
吳珊
女,土家族,湖北恩施人,1989年3月生,英語翻譯碩士研究生,講師,湖北恩施學(xué)院文化與傳媒學(xué)院外語系主任。近年來,主要從事基礎(chǔ)英語,高級英語,翻譯理論與實踐等課程教學(xué)工作。主持校級課題2項,發(fā)表論文6篇,獲得校級教學(xué)比賽一等獎2項。2018年,2020年優(yōu)秀工作者,2021年獲“雙至”教師獎。
盛放夏花之美 璨若萬漉真金
——自我革新追求卓越的教改先鋒
多年前,我登臨位于杭州西湖之畔的孤山,這座高38米的土丘在很長一段時間,被無數(shù)文藝大咖奉為精神圣地。因為這里不僅有嫻雅的江南風(fēng)光、極致園林小景,更因為聲名顯赫的西泠印社就位于這孤山之上。西泠印社固然四海馳名,但讓人深思的是,這個近現(xiàn)代中國文化史上泰山北斗般的社團(tuán)存在,它的創(chuàng)始人幾乎個個家境優(yōu)渥。細(xì)思極恐,很難想象,一個家境比你好的人比你更努力。那將是一種怎樣的差距。
吳珊,湖北恩施學(xué)院外語系主任,父親老師母親醫(yī)生的家庭,讓她從小就沒為錢發(fā)過愁??陀^地說,就家庭條件而言,吳珊已經(jīng)躺贏很多同齡人了。但從我第一次在至精樓見到她,卻完全看不到絲毫的嬌氣,有的只是略顯文藝的氣質(zhì)和務(wù)實求真的學(xué)養(yǎng)。
2013年,吳珊從四川大學(xué)英語翻譯專業(yè)研究生畢業(yè),之后就進(jìn)入我校工作,一直都是擔(dān)任英語專業(yè)課程的教學(xué)。剛進(jìn)學(xué)校,吳珊就嶄露頭角,第一屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了第一名。出色的專業(yè)素質(zhì)很快得到了學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)的垂青,成了當(dāng)時學(xué)校最年輕的教研室主任。難能可貴的是,年輕好學(xué)的吳珊并沒有因為行政事務(wù)而懈怠教學(xué)工作,在第一次參加精彩課堂的教學(xué)比拼,她就斬獲特等獎殊榮。

弱者常常喜歡在他人的鼓勵中自我催眠,而強(qiáng)者,往往擅長在自我否定中不斷蛻變。一系列的榮譽(yù)并沒有讓吳珊得意忘形。在人生之輪的航程中,她不斷自我修正,時刻自我預(yù)警,尋求如何成為更好自己的答案。前不久,湖北的部分高校召開了一場外國語學(xué)院負(fù)責(zé)人峰會,吳珊作為外語系系主任應(yīng)邀參加,走進(jìn)會場,放眼望去,幾乎都是資深歷厚的中年領(lǐng)導(dǎo),只有她還是一個清秀的小姑娘的扮相,以至于主持人差點把她當(dāng)成了工作人員,沒準(zhǔn)備讓她發(fā)言。吳珊說,拿起話筒的某一刻,她覺得自己必須更努力,變得更優(yōu)秀才能經(jīng)得住質(zhì)疑,撐得起贊譽(yù)。
正是這種不斷自我迭代升級的空杯心態(tài),讓吳珊時刻保持良好的精神風(fēng)貌,對于新鮮事物,首先想到的不是排斥,而是思考如何為我所用。比如云班課,這是一個將很多激勵手段和教改創(chuàng)新集中整合的云端教學(xué)平臺,它的運用勢必會打破很多老師的上課習(xí)慣,尤其是運用老式的板書教學(xué)的老師會很不適應(yīng),但吳珊卻頗有心得,她說,任何新穎的方法我都愿意嘗試放在我的教學(xué)活動中,有時候你會有始料未及的收獲。例如云班課里的任務(wù)分組功能,對教學(xué)效果的促進(jìn)就非常有幫助。

其實很多時候,新事物只是一個習(xí)慣的過程,這個過程如果你用積極的心態(tài)去面對,工作效率可能成倍提升,結(jié)果是,反而沒有傳統(tǒng)教學(xué)那么辛苦。說起云班課,吳珊饒有興致,她說在云班課里,老師看見所有小組的作業(yè),只需要輕輕一點,學(xué)生們也能看到其他小組的作業(yè),學(xué)生們相互看看別的小組同學(xué)的思維是怎樣的,這樣相互學(xué)習(xí)、認(rèn)清差距、有的放矢、學(xué)習(xí)效率自然快速提高。

除了平日里喜歡研究教學(xué)創(chuàng)新,吳珊也喜歡和學(xué)生呆在一起。學(xué)生們親近吳珊,是一種正向回饋,但更像是一種必然選擇。不單單是因為吳珊老師擁有靚麗的外表,更重要的還是,學(xué)生們在吳老師的課上收獲頗多,有一位同學(xué)說,上吳老師的課,根本沒時間玩手機(jī),因為需要不斷的思考。在創(chuàng)新教學(xué)方式上,吳珊把在線提問、分組討論,即時獎勵運用得得心應(yīng)手。在英語教學(xué)當(dāng)中,有一個詞叫做paraphrase,需要用英文解釋英文。很多老師在給出一個參考答案之后就不了了之了。但是吳珊對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求,她說paraphrase有三個步驟,第一個就是你先把這個句子讀懂是什么意思。第二個步驟分析它的語法結(jié)構(gòu)是什么。第三個要求學(xué)生用一些語法結(jié)構(gòu)去套用它。這樣可以把很多知識點都帶出來,小組討論,每個小組必須用6種方法去翻譯這個句子,學(xué)生們就會想各種各樣方法去翻譯,然后給予他們相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和經(jīng)驗值。這樣學(xué)生們相當(dāng)于在游戲中就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

執(zhí)教8年來,吳珊工作扎實,不僅全無懈怠,而且從不拖延。這個只比九零后大幾個月的女孩兒,表現(xiàn)出同齡人少有的勤奮和自律。她說職稱和學(xué)位就像職業(yè)生涯當(dāng)中一個個里程碑,因為自己的目標(biāo)是絕美的風(fēng)景,所以里程碑就成了必然被超越的標(biāo)牌。
好的老師,恰似這天河的辰星,你只需要盡力閃耀,用這份純粹的熾熱去點燃孩子們內(nèi)心的光亮。生如夏花,自當(dāng)怒放,千淘萬漉,始得真金。
我愿為學(xué)生搭起堅實的臂膀,讓他們站在我的肩上眺望遠(yuǎn)方。
——“雙至”教師獲獎?wù)?吳珊
(本網(wǎng)編輯 羅寒冰)