·專業(yè)定位
本專業(yè)立足武陵地區(qū),面向西南,適應財稅領域數(shù)字化、智能化轉型需求,堅持“復合型知識,應用能力、職業(yè)素養(yǎng)、和諧心智”四位一體的應用型人才培養(yǎng)要求,培養(yǎng)具備家國情懷、人生幸福的崗位精英(專業(yè)·實干·責任·包容),西部民族地區(qū)財稅領域緊缺的數(shù)智財務新人才,建設國內知名、特色鮮明的國家級一流專業(yè)。
·特色與優(yōu)勢
專業(yè)依托產業(yè)學院,構建了“前期趨同、后期?;a教融合、卓越培養(yǎng)、專項實習、精準就業(yè)”的全鏈條式應用型人才模式,打造“融合、協(xié)同、開放”育人平臺。
1.四段式人才培養(yǎng)過程,構建“復合型知識”體系,突出“數(shù)智財務新人才”的特色。
以“能力”為主軸,實施“前期趨同、后期?;保瑢⑷瞬排囵B(yǎng)過程分為“通用能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力”四個階段。在通用能力階段,強化通識知識、通識能力培養(yǎng),融入思政,拓寬口徑,強化跨學科知識體系,夯實基礎。在后期?;A段,通過學科交叉融合,實施“數(shù)智技術+財會”兩翼驅動的培養(yǎng)路徑,強化數(shù)字素養(yǎng),突出“數(shù)智財務新人才”的特色。
2.構建“崗、課、證、賽”教學模式,強化“應用能力”培養(yǎng),突出“應用型”的人才培養(yǎng)目標。
對接崗位勝任力需求,構建數(shù)智財務“五大核心能力”,崗位導向,優(yōu)化傳統(tǒng)財務課程,增設數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)工具、數(shù)智技術與財務融合等課程,構建模塊化的課程體系,搭建“1+X”職業(yè)證書體系,開展“和諧心智、精益技能”第二課堂及學科競賽體系,通過學分認定與轉換制度創(chuàng)新學業(yè)評價,使學生在多場景、多形態(tài)的沉浸式學習中提升應用能力。
3.創(chuàng)新產教融合模式,依托產業(yè)學院,強化“職業(yè)素養(yǎng)”培育,突出“崗位精英”的人才定位。
以產業(yè)學院為支點,打造“六個共建、八雙共治”的校企協(xié)同育人機制,引企入校,與金蝶共建“金蝶數(shù)智財稅學院”,與科云共建“云財務共享服務中心”,打造“融合、協(xié)同、開放”的育人平臺,通過“卓越培養(yǎng)、專項實習”,強化“職業(yè)素養(yǎng)”培育,實現(xiàn)“精準就業(yè)”。
4.創(chuàng)新思政育人模式,五育并舉,培育“和諧心智”,突出“家國情懷、人生幸?!钡娜瞬排囵B(yǎng)底色。
搭建“以德潤心、以智慧內、以體強身、以美塑質、以營育品”五育并舉的大思政育人體系,專業(yè)課深挖思政元素,二三課堂融入思政內涵,構建“1+2+X”網(wǎng)格化課程思政體系,培育學生專業(yè)、實干、責任、包容的“和諧心智”。

·省級及以上主要成果
序號 |
成果名稱 |
成果類別 |
獲取時間 |
等級 |
授予部門 |
1 |
“五維融合,五位一體”應用型數(shù)智財會人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 |
教學成果獎 |
2022.8 |
省級三等獎 |
湖北省人民政府 |
2 |
民族地區(qū)高校依托產業(yè)學院的“全鏈條”新型應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐 |
教學成果獎 |
2022.8 |
省級三等獎 |
湖北省人民政府 |
3 |
地方民族高校經管類應用型人才塔型實踐教學體系探索與實踐 |
教學成果獎 |
2018.8 |
省級二等獎 |
湖北省人民政府 |
4 |
湖北省優(yōu)秀基礎教學組織 --財務管理教研室 |
教學團隊 |
2020.10 |
省級 |
湖北省教育廳 |
5 |
湖北省優(yōu)秀基礎教學組織 --會計學教研室 |
教學團隊 |
2021.8 |
省級 |
湖北省教育廳 |
6 |
湖北省青年教師教學大賽二等獎- |
教學名師 |
2021.5 |
省級二等獎 |
湖北省教育廳 |
7 |
大數(shù)據(jù)+會計學省級優(yōu)勢特色學科 |
教學團隊 |
2021.7 |
省級 |
湖北省教育廳 |
8 |
在線開放課程《財務管理》 |
課程與教材 |
2021.5 |
|
學堂在線 |
9 |
《管理學》省級一流本科課程 |
課程與教材 |
2021.3 |
省級 |
湖北省教育廳 |
10 |
《Excel在財務管理中的應用》 |
課程與教材 |
2020.1 |
“十三五”規(guī)劃教材 |
吉林大學出版社 |
11 |
《財務管理》云教材 |
課程與教材 |
2022.6 |
|
線裝書局出版社 |
12 |
科云智慧財務實踐教學資源建設 |
教學改革項目 |
2020.11 |
省部級 |
教育部 |
13 |
基于財務大數(shù)據(jù)分析的實驗條件建設 |
教學改革項目 |
2020.11 |
省部級 |
教育部 |
14 |
智能審計實踐教學資源建設 |
教學改革項目 |
2021.3 |
省部級 |
教育部 |
15 |
依托產業(yè)學院的“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育協(xié)同育人探索與實踐 |
教學改革項目 |
2021.9 |
省部級 |
教育部 |
16 |
區(qū)域性“財務共享中心”及人才培訓基地建設 |
教學改革項目 |
2021.9 |
省部級 |
教育部 |
17 |
大數(shù)據(jù)背景下教學管理改革創(chuàng)新研討 |
教學改革項目 |
2021.9 |
省部級 |
教育部 |
18 |
依托產業(yè)學院的“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育協(xié)同育人探索與實踐 |
教學改革項目 |
2021.9 |
省部級 |
教育部 |
19 |
科云智慧財會人才培養(yǎng)合作項目 |
教學改革項目 |
2020.6 |
省部級 |
教育部 |
20 |
基于大數(shù)據(jù)分析的專業(yè)綜合實踐基地建設 |
教學改革項目 |
2021.12 |
省部級 |
教育部 |