6月5日,湖北恩施學(xué)院財(cái)經(jīng)政法學(xué)院與組織人事處共同舉辦了湖北恩施學(xué)院第五十六期“雙至大講堂”。中南民族大學(xué)教育學(xué)院王世忠教授以《民辦高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)與專業(yè)發(fā)展》為題,為我校廣大教師開展了一場內(nèi)涵豐富的講座。他聚焦民辦高校教師發(fā)展的核心命題,系統(tǒng)闡釋了“教學(xué)學(xué)術(shù)”作為教師專業(yè)發(fā)展生命線的深刻內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。
在移動(dòng)數(shù)字化飛速發(fā)展的今天,民辦高校青年教師存在教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)困境。針對(duì)民辦高校特性,王教授深入剖析了教學(xué)學(xué)術(shù)的生成機(jī)制,他指出教學(xué)學(xué)術(shù)水平是民辦高校教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,并從學(xué)校層面和個(gè)體層面為我們闡述了提升教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平的途徑,為老師們學(xué)術(shù)發(fā)展指明了發(fā)展方向。他說,高校教師專業(yè)發(fā)展有四個(gè)階段:起步階段、發(fā)展階段、達(dá)標(biāo)階段和獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷階段。他認(rèn)為:一名教師從講好一堂課到建設(shè)一門課再到負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè)——教師即課程;從寫好論文到主持課題再到培育成果——教師即研究者;從端正態(tài)度到掌握方法再到打造團(tuán)隊(duì)——教師即領(lǐng)導(dǎo)者。王教授建議廣大青年教師“滴水穿石、久久為功”,持續(xù)不斷的在教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域深耕,完成由“匠”到“師”的轉(zhuǎn)變。
王世忠教授以其深厚的學(xué)理根基與生動(dòng)的實(shí)踐案例,為我校教師發(fā)展工作注入嶄新視角。當(dāng)教學(xué)真正成為嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)探索,當(dāng)講臺(tái)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的研究陣地,民辦高校教育質(zhì)量的深層變革便擁有了最堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)。
講座結(jié)束后,王教授與參會(huì)人員展開了熱烈的互動(dòng)與交流,現(xiàn)場就“發(fā)展人類學(xué)在中國國情下的研究方向有何看法”等問題展開了激烈的探討。王世忠教授的演講不僅為教師發(fā)展提供路徑,更重新定義了民辦高校的價(jià)值坐標(biāo)——教學(xué)不是知識(shí)的簡單搬運(yùn),而應(yīng)成為一場嚴(yán)謹(jǐn)而充滿創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)探索。
恩施學(xué)院文化宣傳中心