近年來(lái),湖北恩施學(xué)院醫(yī)學(xué)部與恩施州中心醫(yī)院以“共生共長(zhǎng)、協(xié)同創(chuàng)新”為核心理念,從早期的定向崗位培養(yǎng)邁向全方位融合創(chuàng)新,聯(lián)合探索如何打破人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”困境,創(chuàng)新性地構(gòu)建了“雙導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。這一模式以就業(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生發(fā)展為中心,通過(guò)深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革,著力提升人才培養(yǎng)與地方三甲醫(yī)院需求的“緊密度”、與臨床崗位要求的“適配度”,為學(xué)生搭建起從校園到職場(chǎng)的暢通橋梁。
為確保人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)對(duì)接,學(xué)校建立了常態(tài)化調(diào)研機(jī)制,系統(tǒng)開(kāi)展了訪(fǎng)企拓崗問(wèn)需大調(diào)研、核心雇主需求大調(diào)研等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。雙方通過(guò)共建專(zhuān)業(yè)、共研標(biāo)準(zhǔn)、共享資源,不僅實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生高對(duì)口就業(yè)率,更催生出服務(wù)武陵山區(qū)基層醫(yī)療發(fā)展的“創(chuàng)新引擎”。
為破解醫(yī)療人才供給與行業(yè)需求脫節(jié)難題,湖北恩施學(xué)院醫(yī)學(xué)部聯(lián)合恩施州中心醫(yī)院等區(qū)域核心醫(yī)療機(jī)構(gòu),對(duì)147名護(hù)理管理人員及臨床帶教骨干開(kāi)展系統(tǒng)性調(diào)研,構(gòu)建“需求-培養(yǎng)-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)質(zhì)量提升體系,將用人單位評(píng)價(jià)指標(biāo)全面融入人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)改革等教育教學(xué)全過(guò)程,推動(dòng)人才培養(yǎng)從“學(xué)校主導(dǎo)”向“校企共育”轉(zhuǎn)型,助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合:打造區(qū)域醫(yī)療人才培養(yǎng)高地
恩施州中心醫(yī)院作為武陵山區(qū)知名老牌三級(jí)甲等綜合醫(yī)院,自1998年由原恩施州人民醫(yī)院與恩施州民族醫(yī)院合并組建以來(lái),已發(fā)展成為擁有“一院三區(qū)”(舞陽(yáng)院區(qū)、航空院區(qū)、金龍?jiān)簠^(qū))、總占地面積470余畝的區(qū)域醫(yī)療中心。醫(yī)院配備達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人、PET/CT等總價(jià)值7.6億元的先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備,年門(mén)診量突破140萬(wàn)人次,其眼科獲評(píng)國(guó)家級(jí)臨床重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)科,48個(gè)專(zhuān)科躋身省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科行列。恩施州中心醫(yī)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“我們始終將人才培養(yǎng)作為醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略”。數(shù)據(jù)顯示,2022-2024年間,該院累計(jì)招聘湖北恩施學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生36人,其中2022屆畢業(yè)生占比達(dá)9.7%,部分優(yōu)秀畢業(yè)生已成長(zhǎng)為科室骨干力量。
人才評(píng)價(jià):專(zhuān)業(yè)技能與人文素養(yǎng)雙優(yōu)
通過(guò)對(duì)147名護(hù)士長(zhǎng)及臨床帶教老師的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,醫(yī)院對(duì)恩施學(xué)院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量在專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、特色培養(yǎng)方面給予高度肯定。首先肯定了我校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí),畢業(yè)生在靜脈穿刺、急救操作等臨床技能考核中通過(guò)率達(dá)98%,高于行業(yè)平均水平;其次,臨床教師們普遍認(rèn)為我校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬,90%的帶教老師評(píng)價(jià)畢業(yè)生“責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)突出”;第三,我校特色培養(yǎng)亮眼,藝術(shù)護(hù)理方向?qū)W生將音樂(lè)治療、心理疏導(dǎo)等特色技能應(yīng)用于臨床,顯著提升了患者滿(mǎn)意度。針對(duì)存在的“臨床適應(yīng)周期較長(zhǎng)”問(wèn)題,護(hù)理部主任雷薇建議:“希望學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化早臨床、多臨床的教學(xué)模式,建議增加見(jiàn)習(xí)頻次”。
創(chuàng)新模式:護(hù)理英才班樹(shù)立產(chǎn)教融合新標(biāo)桿
2024年啟動(dòng)的護(hù)理英才班或?qū)⒊蔀樾T汉献鞯臉?biāo)志性成果。該項(xiàng)目創(chuàng)新采用“1+1+1”陪伴式輔導(dǎo)和延續(xù)性的跟蹤服務(wù)。第一個(gè)“1”,為學(xué)生建立“大學(xué)成長(zhǎng)手冊(cè)”1份。為學(xué)生提供成長(zhǎng)手冊(cè),作為一個(gè)指南,讓學(xué)生明確大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,在選擇了職業(yè)發(fā)展方向后,明確每個(gè)學(xué)期、每個(gè)階段的任務(wù),包含但不限于專(zhuān)業(yè)課、第二課堂、資格證書(shū)考試、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等方面的內(nèi)容。第二個(gè)“1”,配備一對(duì)一“學(xué)業(yè)雙導(dǎo)師”3名。為學(xué)生配備3名學(xué)業(yè)導(dǎo)師,其中1名校內(nèi)導(dǎo)師,2名校外臨床導(dǎo)師,從不同角度了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為學(xué)生提供更具針對(duì)性和個(gè)性化的指導(dǎo),幫助學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ),提升臨床護(hù)理技能、積累臨床經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃。為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的發(fā)展空間,有助于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。第三個(gè)“1”,提供延續(xù)性崗位跟蹤服務(wù)一生。學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后,可以向?qū)W業(yè)導(dǎo)師尋求業(yè)務(wù)指導(dǎo),導(dǎo)師為學(xué)生提供工作崗位上的遠(yuǎn)程幫助,為學(xué)生成為行業(yè)精英提供全程永續(xù)的跟蹤服務(wù)。
在教學(xué)改革方面,雙方共同開(kāi)發(fā)了《急危重癥護(hù)理》《中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理》等6門(mén)臨床特色課程,創(chuàng)新采用“病房直播教學(xué)”、“標(biāo)準(zhǔn)化病人實(shí)訓(xùn)”等教學(xué)方法。
未來(lái)展望:構(gòu)建醫(yī)療人才培養(yǎng)共同體
面對(duì)“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略實(shí)施和人口老齡化加速的新形勢(shì),醫(yī)校雙方未來(lái)將在三大重點(diǎn)方向展開(kāi)更深層次的合作藍(lán)圖。第一,雙方人才共育,未來(lái)3年將英才班規(guī)模從50人擴(kuò)至100人,新增老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等培養(yǎng)方向;第二,雙方科研共創(chuàng),共建武陵山地區(qū)慢性病管理研究中心,聯(lián)合申報(bào)省級(jí)以上科研項(xiàng)目;第三,雙方資源共建,共同建設(shè)“智慧護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心”,打造臨床工作場(chǎng)景。
湖北恩施學(xué)院健康學(xué)院院長(zhǎng)鄧啟輝表示:“我們將以護(hù)理專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī),進(jìn)一步優(yōu)化‘專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈’的培養(yǎng)體系,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院專(zhuān)家參與課程開(kāi)發(fā)率達(dá)100%。”
從定崗培養(yǎng)到協(xié)同創(chuàng)新,湖北恩施學(xué)院與恩施州中心醫(yī)院的合作實(shí)踐證明,深化產(chǎn)教融合不僅是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路,更是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。這種“校中有院、院中有校”的共生格局,正為武陵山地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)注入源源不斷的新動(dòng)能。
湖北恩施學(xué)院醫(yī)學(xué)部以“行業(yè)需求為起點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展為中心”,通過(guò)校企深度協(xié)同,真正實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“供給側(cè)”與醫(yī)療行業(yè)“需求側(cè)”的同頻共振。未來(lái),學(xué)院將繼續(xù)深化核心雇主掃描及崗位拓展,強(qiáng)化人才培養(yǎng)閉環(huán)體系建設(shè),為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐!
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