近日,《中國教育報》第四版刊載了我校關于新型應用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之路及創(chuàng)新成果的專版文章,這意味著學校教學改革創(chuàng)新之路又向前邁進了一步。
學校自轉設更名以來,進入快速發(fā)展時期。累計為社會培育了4萬余名應用型人才。辦學過程中,學校始終踐行“立德樹人,因材施教,學以致用”的教育理念,突出“應用特長、職業(yè)特征、民族特色”的人才培養(yǎng)特色,創(chuàng)新“前期趨同,后期?;?,產(chǎn)教融合,卓越培養(yǎng),專項實習,精準就業(yè)”的“全鏈條”應用型人才培養(yǎng)模式,著力培養(yǎng)未來新型應用型技術技能人才。
學校立足當下人工智能時代新趨勢,主動適應社會發(fā)展,先后與騰訊、華為等知名企業(yè)聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)學院與企業(yè)、政府簽署合作協(xié)議;在教學模式上,堅持OBE人才培養(yǎng)理念,探索出了一套適配學校定位,有利學生快速成長的、系統(tǒng)完備的人才培養(yǎng)模式,并取得了一系列顯著的辦學成果。


人工智能無疑將對如今的高校育人模式產(chǎn)生深刻的影響。為了順應新時代要求,實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,湖北恩施學院依托自身優(yōu)勢,舉數(shù)字旗、打健康牌,凸顯地方特色,走出了一條特色發(fā)展之路。
多年來,學校始終堅持“地方性、應用型、開放性”的辦學定位,始終以目標、結果、問題為導向,充分調(diào)研市場需求,立足自身優(yōu)勢,積極推動一流學科專業(yè)建設,提升教育教學質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力,拓展辦學領域,積極推進人才培養(yǎng)模式改革。開設更多新興專業(yè)和交叉學科,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益,不斷滿足市場需求并為社會輸送更多應用型的高素質(zhì)人才。
學校先后與華為、騰訊等國內(nèi)一線知名企業(yè)合作,不斷加強專業(yè)培養(yǎng)能力,打破學科專業(yè)壁壘,瞄準科技前沿領域,調(diào)整升級現(xiàn)有學科專業(yè)體系,逐漸在華中腹地形成新型應用型技術技能人才洼地,并不斷凝練思路,創(chuàng)新發(fā)展理念,形成了人工智能時代高質(zhì)量育人的有益經(jīng)驗。
01
乘勢之帆——“新型應用型”內(nèi)涵的理念創(chuàng)新
人工智能時代大背景下,社會對人才的定義不再只是智力超群、知識淵博,更需要在知識能力的基礎上,掌握人工智能應用技術,具備較高的信息素養(yǎng)和人機協(xié)作能力的人才,這才是新型人才。
“應用型”的“應”具體體現(xiàn)在“反應、適應和接應”上,即:學科專業(yè)能反映行業(yè)企業(yè)前沿的理論、知識、技術、技能;學科專業(yè)能快速適應社會經(jīng)濟發(fā)展,適應行業(yè)企業(yè)對人才技術技能的要求;學科專業(yè)能迎接行業(yè)企業(yè)新理論、新知識、新技術、新技能的挑戰(zhàn),融入新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等信息技術、智能制造的新需要。
“應用型”的“用”具體體現(xiàn)在“實用、運用和合用”上,即:理實一體,培養(yǎng)學生的實際運用能力,讓學生在行業(yè)企業(yè)崗位 (群) 上“上手快,用得上”;學生能綜合運用學到的知識、能力,在行業(yè)企業(yè)崗位 (群) 上“干得好”;學生能學到前沿的理論、知識、技術、技能,適應行業(yè)企業(yè)未來的發(fā)展需要。
湖北恩施學院堅持校企“雙主體”育人,持續(xù)對接企業(yè)、行業(yè)需求,不斷提升學生的就業(yè)競爭力,為畢業(yè)生就業(yè)打開渠道,提供方向性指引。
02
破局之道——“四個合作、五位融合、五鏈互聯(lián)、八雙育人”的人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新
湖北恩施學院緊扣時代脈搏,在發(fā)展路徑選擇上側重特色優(yōu)勢戰(zhàn)略,強化實踐優(yōu)先,主動融入數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新主戰(zhàn)場,提出了“企業(yè)為點、行業(yè)為線、區(qū)域為面、學校為體——四個合作 (合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展)、五位融合(政府部門、學校、產(chǎn)業(yè)學院、行企、研究院所)、五鏈互聯(lián)(政府部門引導鏈、學校教育鏈、產(chǎn)業(yè)學院人才鏈、行企產(chǎn)業(yè)鏈、研究院所創(chuàng)新鏈)、八雙育人(協(xié)同育人機制‘雙主’、人才培養(yǎng)方案‘雙定’、實踐教學硬件‘雙建’、校企合作人才‘雙聘’、實踐教學過程‘雙導’、教學質(zhì)量‘雙評 ’、 招 生 宣 傳 ‘ 雙 聯(lián) ’、 實 習 就 業(yè) ‘ 雙選’) ”的產(chǎn)業(yè)學院模式,創(chuàng)新解決了如何通過校企合作高效培養(yǎng)所需人才的問題。
近年來,學校先后與華為技術有限公司、中軟國際教育科技股份有限公司、達瓦未來(重慶)影像科技有限公司、金蝶軟件(中國)有限公司、訊方科技有限公司、騰訊控股有限公司、湖北“一紅一綠”茶業(yè)科技集團有限公司等多家知名企業(yè)深度合作,成立了華為云學院鯤鵬中心、中軟國際大數(shù)據(jù)學院、達瓦未來數(shù)字學院、金蝶數(shù)智財稅學院、硒茶學院等8個產(chǎn)業(yè)學院。
截至目前,學校已建設文旅產(chǎn)業(yè)與藝術學、大數(shù)據(jù)會計學 2 個湖北省特色優(yōu)勢學科群,財務管理、會計學、醫(yī)學檢驗技術和護理學4個省級一流專業(yè)均已與華為、騰訊等深度開展產(chǎn)教融合。學校先后申報成功 5 個新專業(yè),其中,人工智能專業(yè)已與華為、中軟、訊方等知名企業(yè)合作;醫(yī)學影像技術專業(yè)與騰訊合作,實現(xiàn)AI技術與學校智能工程、醫(yī)學相關專業(yè)的深度融合。以產(chǎn)業(yè)學院為依托,從新型應用型技術技能人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)特色、培養(yǎng)體系4個方面開展創(chuàng)新實踐。與名企共建的新專業(yè),面向市場更有針對性,從而為學生提供了更多高質(zhì)量的就業(yè)機會。
03
畫一之法——“前期趨同、后期專化,產(chǎn)教融合、卓越培養(yǎng),專項實習、精準就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
學校加快推進緊扣行業(yè)發(fā)展需求的學科專業(yè)優(yōu)化布局,堅持“做強醫(yī)學、做精經(jīng)管、做特藝術、做優(yōu)文學、做新工科”的學科專業(yè)發(fā)展定位,結合前期與華為、中軟、金蝶、達瓦等行業(yè)龍頭開展合作的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)新開展“前期趨同、后期?;?,產(chǎn)教融合、卓越培養(yǎng),專項實習、精準就業(yè)”的“全鏈條”人才培養(yǎng)模式,扎實推進產(chǎn)教融合。
學校在低年級學生中開設引領職業(yè)思維的思政課程、公共通識課程、職業(yè)通識課程、職業(yè)應用課程和底色課程、就業(yè)導向類通識課程,并將課程思政穿插到教學中,推進思政課程與課程思政良性互動,構建“大思政”育人格局。
學?;贠BE人才培養(yǎng)理念,啟動本??迫瞬排囵B(yǎng)方案修訂工作,根據(jù)社會發(fā)展需求、學生成長需要、學校辦學定位反向設計優(yōu)化課程體系,形成了包括29個本科、15個???、12個專升本專業(yè)在內(nèi)的56項人才培養(yǎng)方案,并在全校范圍內(nèi)啟用了 OBE 教學大綱。信息化教學取得新成就,構建了以云班課為基礎、目標達成度為基準的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測鏈,實現(xiàn)云班課全覆蓋,積極推動云教材編寫、出版、使用,大力促進OBE題庫推廣及建設,推進學校信息化教學改革進程。課堂改革持續(xù)深入,學校在課程資源開發(fā)、教學方式改革、師資隊伍建設、實習實訓基地拓展、教學質(zhì)量保障與評價等方面進行了系統(tǒng)的頂層設計和積極嘗試,以產(chǎn)、學、研、用協(xié)同育人為主線,構建了“崗、課、證、賽、思”的課程體系;啟動了PBL、TBL、CBL課程改革,教學內(nèi)容、教學方法與教學目標對接,以項目式、問題式、案例式翻轉課堂激發(fā)學生的學習興趣,強化課堂教學效果。今年,學校舉辦了“精彩課堂巔峰對決”之“我最喜歡的老師”評選活動,來自全校6個二級學院的180名學生組成大眾評審團,在學生群體中影響廣泛?!皩W生中心、能力導向、持續(xù)改進”的OBE人才培養(yǎng)理念正逐步深入人才培養(yǎng)全過程。截至目前,學校共獲得學科競賽國家獎項 185 項、省級獎項571項。
2021年以來,學校緊密貼合區(qū)塊鏈、人工智能、GPT 等未來新趨勢,組建課程團隊,設置“審辯思維”與“區(qū)塊鏈技術”兩門基礎課程;設置學位課程,提高與專業(yè)高度相關的課程要求;開設各專業(yè)卓越班,改革人才培養(yǎng)方案、完善課程內(nèi)容、轉變授課方式等,有針對性地開展專項培訓和輔導,提升學生精準就業(yè)能力。致力于培養(yǎng)“一實(專業(yè)基礎扎實)兩強(社會責任感強、實踐能力強) 三高 (創(chuàng)新意識高、職業(yè)素養(yǎng)高、信息素養(yǎng)高) 一新 (新型) ”的應用型技術技能人才。
04
初啼之鶯——“應用特長、職業(yè)特征、地方特色”的特色創(chuàng)新
近年來,學校圍繞所在地恩施土家族苗族自治州的經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢,依托產(chǎn)業(yè)學院模式,將引導鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合,實現(xiàn)跨界融合、技術復合、學科交叉,帶動優(yōu)化“醫(yī)學+”“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)字智能+”等學科專業(yè),打造以“反應、適應、接應、實用、運用、合用”為能力模型的應用特長,以“職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力”為職業(yè)模型的職業(yè)特征,以“無體育不恩施院、無音樂不恩施院、無舞蹈不恩施院”為特色模型的地方特色,開辦了醫(yī)學 (智能醫(yī)學工程方向)、醫(yī)學檢驗技術(AI方向)、中西醫(yī)結合 (預防與康養(yǎng)方向)、中藥學 (民族藥學方向)、軟件工程 (AI 方向)、數(shù)據(jù)與科學 (醫(yī)療大數(shù)據(jù)方向)、數(shù)字媒體技術 (虛擬現(xiàn)實 3D 影視方向)、音樂舞蹈(民族音樂舞蹈傳承方向)、建筑設計技術(建筑構架與模型方向)、視覺傳達設計 (未來動漫影視方向) 等一批新興專業(yè),以面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力作為一流專業(yè)建設目標,形成支撐區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色優(yōu)勢專業(yè)集群,有力支持地方經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展轉型升級。20 年來,學校為國家和社會培養(yǎng)了 4 萬余名應用型人才,對地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。
在人工智能方興未艾的大背景下,培育適應時代發(fā)展的高質(zhì)量人才始終是高等教育必須正視的課題。如今,湖北恩施學院擊水中流,為未來新型應用型人才的培養(yǎng)蹚出一條自我革新之路。今年,學校畢業(yè)生近千人實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),多年創(chuàng)新辦學實踐終見質(zhì)的跨越。實創(chuàng)之路不僅在于目標明確,更貴乎持之以恒。學校緊緊把握學生、教師、專業(yè)、課程、平臺等關鍵環(huán)節(jié),保持戰(zhàn)略定力,透視改革方位,努力辦成省內(nèi)知名、國內(nèi)有影響、特色鮮明的新型應用型大學,持續(xù)為高等教育人才培養(yǎng)拓展新局。
來源:品牌傳播 中心編輯:品牌傳播中心 責任編輯:侯瀟雨
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