魏銘,中共黨員,畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué),由陸軍軍醫(yī)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng),病理學(xué)與病理生理學(xué)碩士研究生。主要擔(dān)任病理學(xué)與病理生理學(xué)和診斷教學(xué)。主要研究缺氧的病理生理學(xué)機(jī)制,曾在CSCD發(fā)表論文一篇。2020年榮獲精彩課堂三等獎,2021年評為“教壇新秀”,2022年榮獲精彩課堂一等獎。

魏銘—精彩課堂大賽榮獲一等獎
魏銘所擔(dān)任的病理學(xué)和病理生理學(xué)對臨床醫(yī)學(xué)生來說是很重要的兩門基礎(chǔ)學(xué)科,又難又枯燥,很難提起學(xué)習(xí)興趣。于是她便開始探索不同的教學(xué)方法,經(jīng)常站在學(xué)生的角度反問什么樣的授課方式能讓學(xué)生更感興趣,更有效理解。就是在這種換位思考,不斷摸索的過程中,她找到了屬于自己的上課方法。
一、創(chuàng)意繪圖。在病理教學(xué)時,讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力畫出病理變化的形成過程,將復(fù)雜的病理變化形象、樂趣地表達(dá)出來,在繪畫過程中不僅加深了印象,還掌握了基本的變化過程和原理,最后將最好的作品進(jìn)行展示,并給予獎勵
二、動畫教學(xué)。比起文字描述,同學(xué)們更喜歡看直觀,生動的講解,通過借助動畫、視頻、影視作品等吸引同學(xué)們的興趣,同時在觀看前提出問題,讓同學(xué)們帶著問題觀看,在看的過程中鞏固所學(xué)知識點,使整堂課更有效率。
三、類比推理。通過列舉生活中常見的例子,關(guān)注的焦點同知識點進(jìn)行類比,將晦澀難懂的知識簡單化,通俗化,例如,在講病理學(xué)科炎癥章節(jié)時,將病理過程比作戰(zhàn)爭過程,同時配上形象的圖片和生動的故事情節(jié),以串聯(lián)的方式講解整個病理變化過程,這樣同學(xué)們就更有興趣同時更容易理解。
四、編寫口訣。為了能讓同學(xué)們快速記憶,編寫小口訣或串詞來幫助記憶。尤其是在重要考試場合,通過小口訣能夠快速作出正確判斷。在同學(xué)們掌握知識后,加上這些口訣,可以幫助大家加深記憶、提升做題效率。

在教學(xué)中,她會仔細(xì)考慮到個體差異,不放棄每一位學(xué)生。教學(xué)過程中,魏銘發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱,她便依據(jù)不同的情況制定教學(xué)計劃,鼓勵學(xué)生樹立信心。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生上課越來越認(rèn)真,以前坐后排的同學(xué)很早就來占座,上課還主動提問,回答問題,這讓她特別欣慰。在一次上完課后全班同學(xué)不約而同地鼓掌,眼里閃著光,這讓魏銘特別感動,她覺得同學(xué)們的掌聲是對她的認(rèn)可,也是對她的鼓勵,這促使她要更加努力,更加用心地教學(xué)來回報同學(xué)們的喜歡和信任。

她用真摯熱烈的情感、生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱愛和對生活的熱情。關(guān)心學(xué)生、教好學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。魏銘說,作為一名教師,比起其他的榮譽和贊賞,能夠得到同學(xué)們認(rèn)可,能讓他們在課堂上學(xué)到知識,才是她最開心最幸福的事情。