
楊倩
女,土家族,湖北利川人,1986年3月生,中共黨員,中國古代文學(xué)研究生,湖北恩施學(xué)院中文系主任。近年來,主要從事中國古代文學(xué)、古代詩詞研究、明清小說研究等課程的教學(xué)工作,參與省級課題3項,主持橫向課題1項,主持校級課題1項,參與3項,發(fā)表論文3篇,參與校級培育金課2項。獲得教學(xué)創(chuàng)新獎、2020年優(yōu)秀工作者等獎項。
倚遍欄桿無情緒 望斷來路展征途——一個率真到可愛 堅韌至可敬的古文老師
當(dāng)年高考填報志愿時,如果按本心,我會選擇漢語言文學(xué),卻陰差陽錯學(xué)了新聞。即便在傳媒行業(yè)干了十多年,但依舊對文學(xué)有著難以割舍的情結(jié)。此前采寫過很多老師,他們的專業(yè)幾乎都與文學(xué)無關(guān),可就在幾天前,我終于約到了文化與傳媒學(xué)院中文系的系主任楊倩,其實我很想知道,這個四川大學(xué)中國古代文學(xué)的研究生究竟擁有怎樣的心性。她會受到哪個流派的浸染?她是激進(jìn)還是保守,是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代。帶著諸多疑問,我來到她位于至精樓辦公室。
2013年,楊倩從川大畢業(yè)之后,便通過公考進(jìn)入湖北省利川市文旅局工作,在常人看來,置身山清水秀的涼都利川,又在文旅系統(tǒng)上著班,這一幅完美的職業(yè)圖景,本應(yīng)該是很多年輕人的終極夢想了。但對于楊倩而言,這種一眼看老、一成不變的生活卻并非她所在意的,尤其是當(dāng)時正在熱戀中的男友剛從瑞士回國后,留在了上海國家實驗室工作。楊倩便懷揣著對家的向往,奔滬而去,也奔著幸福而去。公職辭得異常干脆,沒有給自己任何轉(zhuǎn)圜的余地。由此可見,楊倩是個利落的女人。

在上海兩年多,楊倩結(jié)了婚,生了娃,但始終無法融入魔都的節(jié)奏,美好的愛情到底還是消弭在了一地雞毛的家庭瑣事當(dāng)中。2018年年底,楊倩便一個人帶著孩子回到了恩施。
2019年,學(xué)校正處于高速發(fā)展期,楊倩便在那時進(jìn)入學(xué)校開始執(zhí)教。從那以后,楊倩便開啟了拼命三郎的工作模式,對于教學(xué)而言,帶著孩子的楊倩,每天得全力備課,常常只睡四五個小時。這么努力換來的就是收放自如、行云流水的課堂風(fēng)格。根本不用看教材,完全置身學(xué)生當(dāng)中,深得口若懸河之妙諦。很快,這個外表和悅、內(nèi)心堅韌的古漢語女老師便得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。
外柔內(nèi)剛,率真堅韌,此時,一個畫像在我腦海里悄然成型,這樣的性情不是像極了那位“生當(dāng)作人杰”的易安居士么,先生雖然半生坎坷,但敢愛敢恨,純凈執(zhí)著。對趙明誠的深情,無以復(fù)加,對張汝舟的厭惡,亦是痛快非常。認(rèn)定的事,果敢去做,認(rèn)準(zhǔn)的路,矢志不移。

作為老師的身份,楊倩的確算是新兵,但論到教學(xué)這個過程本身,楊倩卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了很多年輕老師。為什么?因為任何事,但凡全身心投入,自然會收獲兩樣?xùn)|西,一是一往無前的信念,再就是舍我其誰的效能。
為了讓學(xué)生們對中國古詩詞的情感表達(dá)有更加深刻的理解,她請求英語專業(yè)的老師,幫他一起錄制課件?!拜筝缟n蒼、白露為霜,所謂伊人,在水一方。”中西不同語言演繹下的詩歌,情感表達(dá)很不一樣。中國古人在抒發(fā)情感的時候比較克制,而歐洲卻比較奔放。如果純講理論,學(xué)生們未必理解,但通過不同的演繹,既活躍了課堂氣氛,又讓每個人印象深刻。從此以后,學(xué)生就明白,中文版的《采薇》娓娓道來,有一種舒緩的詩意之美。而英文版,確是直抒胸臆,情感熱烈直接,雖奔放自然,但終究少了中國文化特有的含蓄和內(nèi)斂。無論是講詩詞講論語,還是其他課程教學(xué),楊倩每每都能用她的方式幫助學(xué)生們樹立正確的價值評判標(biāo)準(zhǔn)和審美認(rèn)知體系,隨心潛入,潤物無聲。

除了教學(xué),楊倩的管理才能也是有目共睹,進(jìn)校一年多,楊倩便被提名中文系系主任,一上任他便將一個相對松散的團(tuán)隊帶得團(tuán)結(jié)互助,風(fēng)生水起。如今,要強(qiáng)的楊倩,雖然忙碌,但過得充實,雖然在教學(xué)的道路上,她依然還在摸索,偶爾仍然會被質(zhì)疑,甚至被抨擊,但楊倩沒有絲毫的退縮,她用一顆父母之心包容著孩子們每一次任性和無知,也欣賞著他們沒一點成長和喜悅。
李清照有篇點絳唇這樣寫到,“倚遍闌干,只是無情緒。人何處。連天衰草,望斷歸來路?!甭燥@悵惘失意。楊倩老師雖性情與先生相仿,但我們期盼著她有著比先生更幸福的人生。縱然倚遍欄桿無情緒,但揮別過往,前程自是一片光明。
“與其巧持于末,孰若拙戒于初”——教學(xué)創(chuàng)新獎獲得者 楊倩
(編輯:于超 羅寒冰)