
丁立杰
女,漢族,河南范縣人,中共黨員,講師,2011年8月參加工作,工作以來一直從事輔導(dǎo)員工作,目前任湖北恩施學(xué)院生師體驗管理中心副主任。
“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”……這些都能成為她的標(biāo)簽,她是同事眼中親近的丁姐,也是學(xué)生口中嚴(yán)厲的“丁姐”。說起輔導(dǎo)員的經(jīng)歷,從2011年到2022年丁立杰已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位做了第12個年頭。作為班主任,她已將774名學(xué)生送入社會,始終為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活貢獻著自己的光和熱。如今的她,從始終想在學(xué)生前的輔導(dǎo)員成為了學(xué)校體驗管理中心副主任,轉(zhuǎn)身成為另一個全方位為學(xué)生考慮的“專職”服務(wù)者。
采訪前,我一直在想,什么樣的人才能被學(xué)生稱為“姐姐”,在與丁老師聊完后,我甚至也想稱呼她一聲“丁姐”。原來真的有人可以做到,見一面就能定義一個人;原來從老師,到丁老師,只需三兩次的談話就能成為學(xué)生們口中的“丁姐”。

“我喜歡學(xué)生工作,我覺得學(xué)生工作真的是一件特別有意思的事情?!倍×⒔芾蠋熣f這句話的時候,我從語氣中都能感受到她的對學(xué)生的真誠,和她對學(xué)生的關(guān)愛。
我形象地稱她為學(xué)生的“全能守護者”,有她在,學(xué)生就后顧無憂。無論是新生報到,日??记?、學(xué)生的身心健康,還是學(xué)生未來的生涯規(guī)劃,只要學(xué)生需要,她都耐心地去幫學(xué)生解決問題。
2022年,她擔(dān)任22級一個專科班的班主任,因為班上學(xué)生的情況不一,丁立杰在時間和精力上也就投入更多。一個學(xué)期下來,她對每一名學(xué)生的基本情況都了如指掌。而這些情況的了解,是基于她和每位同學(xué)不下3次的談話中獲得的,她的日常工作不僅僅是和學(xué)生溝通,還要和家長溝通,許多家長可能學(xué)生上了四年學(xué)也沒有和老師打過一次交道,但是丁立杰在新生開學(xué)報到前就已經(jīng)和每一位學(xué)生家長建立了聯(lián)系。

丁立杰與學(xué)生合影
一名22級河南新生就是在跟丁老師的電話通話中,成為了還未見過面的“線上師生”。開學(xué)前一周,丁立杰便開始陸續(xù)打電話給每一位即將來校報道的新生,叮囑他們在網(wǎng)上進行健康打卡。這位河南新生,是新生里比較特殊的一位,丁立杰先后四次聯(lián)系他和他的父母。最開始丁老師聯(lián)系的是學(xué)生父母,由于是外地號碼,每次都被對方直接掛斷,再三撥打后終于接通了。丁立杰也是河南人,一開口便用流利的河南方言與他們交流,拉近了與學(xué)生家長的距離,也讓溝通變得順暢起來。丁老師請學(xué)生家長督促孩子下載校園打卡app,并多次與學(xué)生直接溝通。但三天后她通過后臺發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒有按時打卡。于是,丁立杰便再一次打電話給這名新生,并將下載和注冊打卡的程序線上指導(dǎo)該生一步步操作,直到注冊并打卡成功。在開學(xué)前一周,包括該生在內(nèi)的所有學(xué)生全部完成健康打卡,順利到校報道。
開學(xué)后,新生工作才算正式開始,丁立杰要求每位新生都寫一篇自我評價,隨后的幾個月,便根據(jù)學(xué)生的自我評價和在校情況開展一對一談話,從父母基本情況到學(xué)生自身情況,從身體到精神狀況,從每節(jié)課考勤到每門課考試情況,她對每位學(xué)生不同的情況都有針對性的解決辦法。

丁立杰與學(xué)生合影
李亞(化名)也是丁立杰班上一名學(xué)生,開學(xué)報道時,她了解到該生家里離學(xué)校很近,便建議她走讀,該生一開始不想辦理走讀便選擇了住校。但剛開學(xué)沒幾周,其父親便打電話與丁老師商量,想給孩子辦走讀,原因是孩子因為頭疼在宿舍睡不好,聽到這個理由,她并不是簡單答應(yīng)其父親的要求,而是讓班委持續(xù)跟蹤李亞的情況,果然發(fā)現(xiàn)她臉色不對,由此推測該名女生確實存在身體上不適的情況,于是便聯(lián)系班上另外一名與李亞住得近的學(xué)生,與李亞一同上學(xué)放學(xué),以避免在上學(xué)放學(xué)途中出現(xiàn)緊急情況,并及時聯(lián)系公寓辦及時退還了住宿費。2022年9月,由于疫情,學(xué)校開展線上上課,丁老師發(fā)現(xiàn)李亞的課堂打卡地顯示在杭州,便聯(lián)系其父親。經(jīng)過詢問,丁立杰得知李亞身體情況確比較嚴(yán)重,已在杭州進行治療。從那之后,丁立杰隔三岔五就會與李亞聯(lián)系,關(guān)注其病情發(fā)展,并聯(lián)系班委成員,及時將課上資料整理后傳給李亞,確保每一節(jié)課都沒有遺漏。最后李亞身體逐漸康復(fù),學(xué)習(xí)也沒有耽誤。
說起學(xué)生,丁立杰仿佛有說不完的話、講不完的故事,從全院學(xué)生的基本情況摸底到學(xué)費催繳,每個年級存在特殊情況的學(xué)生,她都能夠毫不猶豫的說出他們的名字和情況。從新生開學(xué)到大一大二確立就業(yè)目標(biāo),再到考研或者就業(yè),也許在別人看來,她為學(xué)生們操碎了心,在她自己看來,以父母之心育人的責(zé)任心早就化作自覺的行動,她用全部心思呵護著每一位學(xué)生。

丁立杰與學(xué)生合影
“我們能做的就是想在學(xué)生前面,想在家長前面,并且及時處理問題,解決問題,讓家長放心,讓學(xué)生在學(xué)校沒有任何后顧之憂的學(xué)習(xí)?!?/p>
與丁老師聊天持續(xù)了一個多小時,我聽到的她與學(xué)生相處的故事還只是冰山一角。她說,她沒有做筆記的習(xí)慣,但提到班上的學(xué)生,她就可以做到滔滔不絕,她的良苦用心是早就印刻在骨子里的印象,無需回想,更無需筆記,這些記憶永遠(yuǎn)都珍藏在丁立杰的心里,成為了不可估量的寶藏。
提燈引路人,育夢終成光。她說,以父母之心育人的辦學(xué)宗旨,從來不是說說而已。春風(fēng)化雨,循循善誘。作為老師,不僅是學(xué)生的“風(fēng)向標(biāo)”,更應(yīng)該是學(xué)生的“知心人”。
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