4月22日上午,復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教授魯映青、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院向陽、賴雁妮教授應(yīng)邀到我校開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門負(fù)責(zé)人、醫(yī)學(xué)院全體教師參加會(huì)議。學(xué)校副校長(zhǎng)兼醫(yī)學(xué)部長(zhǎng)向陽主持會(huì)議。


學(xué)校副校長(zhǎng)楊凡代表學(xué)校對(duì)三位教授的蒞臨表示熱烈歡迎。她指出,開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是學(xué)校“十四五”規(guī)劃的重要內(nèi)容,也是學(xué)校建設(shè)成為“省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有影響、特色鮮明”的高水平新型應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之一。目前,學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作正處于籌備階段,進(jìn)一步了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作的思路及方法尤為重要。三位教授的培訓(xùn)必將有助于我校教師擴(kuò)寬視野,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
培訓(xùn)分上下午進(jìn)行。在上午的培訓(xùn)講課中,魯映山教授首先介紹了2022版臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)解讀了新標(biāo)準(zhǔn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出了認(rèn)證重的7個(gè)準(zhǔn)入條件及努力方向。向陽教授結(jié)合PBL教學(xué)介紹了如何以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作。他在講授中指出,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)通過培養(yǎng)自學(xué)方法、提高自學(xué)能力等途徑,提高學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生臨床思維方法。賴燕妮教授著重講解了臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。她結(jié)合案例深入淺出地介紹了如何開展行程性評(píng)價(jià),特別強(qiáng)調(diào)了在評(píng)價(jià)中的有效反饋。并結(jié)合臨床著重講解了mini-CEX評(píng)價(jià)方法。


在下午的討論交流過程中,臨床醫(yī)學(xué)院劉紅院長(zhǎng)首先介紹了我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作開展情況。三位教授充分肯定了我校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作中做出的努力,解答了老師們提出的問題。同時(shí)也指出了我校存在的問題與困難。魯映青教授指出,要進(jìn)一步厘清醫(yī)學(xué)部管理層級(jí),強(qiáng)化三中心管理權(quán)限;要有壯士斷腕的決心,在專業(yè)設(shè)置和規(guī)模上做適當(dāng)調(diào)整;要反復(fù)學(xué)習(xí)新的臨床本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照每一條標(biāo)準(zhǔn)制定落實(shí)措施;要認(rèn)真對(duì)待執(zhí)醫(yī)通過率這一人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本底線,提高生源質(zhì)量,適度控制規(guī)模,對(duì)標(biāo)執(zhí)醫(yī)考試,有取舍地制定教學(xué)計(jì)劃,有重點(diǎn)地開展臨床教學(xué);要認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)工作,強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理和考核,確保實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)效果。

向陽教授認(rèn)為,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是學(xué)校“脫胎換骨”的好機(jī)會(huì),學(xué)校在籌備認(rèn)證的過程中要抓住時(shí)機(jī),完善自身教育體系,促使學(xué)校向更高水平、高質(zhì)量方向不斷進(jìn)步。老師在職業(yè)上要提高自己的自主學(xué)習(xí)能力,不斷修正自己;在教學(xué)上要懂得發(fā)揮自身長(zhǎng)處,利用好線上線下教學(xué)資源,采他山之石,攻教學(xué)之玉;教學(xué)模式改革要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),選擇與學(xué)生規(guī)模相符的教學(xué)模式如CBL、TBL等,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一定要只有把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來,才能夠有效保障教學(xué)質(zhì)量。賴雁妮教授強(qiáng)調(diào)要建立以學(xué)生為中心,以老師為引導(dǎo),以行政人員為輔助的教學(xué)管理體系??疾橹幸Y(jié)合知識(shí)、能力、思維設(shè)置考題,讓學(xué)生及早適應(yīng)執(zhí)醫(yī)考題模式,行程性評(píng)價(jià)必須以反饋-改進(jìn)-達(dá)標(biāo)為目的,終結(jié)性評(píng)價(jià)必須嚴(yán)格要求。討論會(huì)上,醫(yī)學(xué)部老師們踴躍提問,三位教授悉心解答,氣氛熱烈,收獲滿滿。本期培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。
華山醫(yī)院黨委書記鄒和建教授出席了本期培訓(xùn)。他表示,復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院作為我國(guó)重要的臨床醫(yī)學(xué)教育中心,將繼續(xù)關(guān)心、關(guān)注和支持少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展,在學(xué)校的師資培訓(xùn)、教學(xué)研究與專業(yè)認(rèn)證等方面給予力所能及的幫助。
來源:醫(yī)學(xué)部
文:黃山力、唐雅溱
圖:田瑞、陸思源、夏千惠、姜嵐、王文婷
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