
“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!边@是王婭老師對(duì)教育的理解。一所好的學(xué)校,是一個(gè)有溫情的校長(zhǎng)帶著一群有責(zé)任的人,用心做教育,傳遞溫度和熱量,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想和激情,拓寬他們生命的長(zhǎng)度和寬度。王婭說(shuō),她很幸運(yùn)身在這樣一所有溫度的學(xué)校。
一、做一名有溫度,有情懷的教育者
作為一名剛畢業(yè)不久的碩士研究生,王婭第一次以教師的身份走進(jìn)湖北恩施學(xué)院,身份的轉(zhuǎn)變讓她明白,教育的溫度不僅來(lái)源于教育者內(nèi)心的溫度,也來(lái)源于教育者內(nèi)心的教育情懷。她利用課余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生日常生活,在生活中是學(xué)生的“朋友”,在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,感知每一位學(xué)生內(nèi)心。王婭說(shuō)她自己很幸運(yùn),遇到的老師都是可敬又可愛(ài)的。她想把自己從老師那得到的關(guān)愛(ài)和教育一并傳承給學(xué)生,做一名有情懷、有溫度的教育者。作為一名聲樂(lè)教師,王婭在教學(xué)的過(guò)程中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性,注重因材施教,在課堂上給予每一位學(xué)生單獨(dú)歌唱的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生歌唱時(shí)不同的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,在遵循教育規(guī)律的過(guò)程中,努力給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂,為他們提供展示自己的舞臺(tái),讓他們有自我發(fā)展的空間。

二、勤思善勉,扎實(shí)基本功
作為一名資歷尚淺的青年教師,王婭深知自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)不足。因此在教學(xué)實(shí)踐中,她始終堅(jiān)持自我“充電”,勤于學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間提高自己的教學(xué)能力。她一方面勤于鍛煉,保持歌唱時(shí)的最佳狀態(tài);另一方面經(jīng)常閱讀教育教學(xué)專刊專欄、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種聲樂(lè)教育家的課堂實(shí)錄視頻,從而掌握新課標(biāo)理念新要求、了解課程改革的內(nèi)容和方法,并積極參加學(xué)校組織的各類交流聽(tīng)課、參加競(jìng)賽,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短。每上完一節(jié)課,她都認(rèn)真做好課后反思,總結(jié)不足之處,不斷改進(jìn)方法,鞏固成果。
三、熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)教學(xué),熱愛(ài)生活
作為一名音樂(lè)學(xué)習(xí)者、教育者,王婭總說(shuō):在她的生活中,語(yǔ)言之于世界是蒼白的,她熱愛(ài)音樂(lè),也許是天生對(duì)語(yǔ)言、文字的不敏感,她的音樂(lè)始于語(yǔ)言的盡頭。當(dāng)然,語(yǔ)言的盡頭遠(yuǎn)不止音樂(lè),但音樂(lè)和語(yǔ)言一樣來(lái)源于生活,只是表達(dá)方式不同。可無(wú)論多美好的音樂(lè)都是對(duì)生活的展示。因此重要的是生活本身,即使沒(méi)有一種語(yǔ)言可以描繪生活的全部,她依然熱愛(ài)生活。王婭希望她教授的所有學(xué)生,都能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中找到自我,永遠(yuǎn)熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。