近日，教育核心權(quán)威媒體《中國教育報》第四版全文刊載了湖北恩施學(xué)院題為《做培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的先行者——湖北恩施學(xué)院的人才培養(yǎng)創(chuàng)新與發(fā)展之路》的文章，這是我校辦學(xué)成果第三次登上《中國教育報》，這表明我校推行的人才培養(yǎng)模式及豐碩的辦學(xué)成果受到了教育行業(yè)的廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。

2021年—2023年，《中國教育報》分別全文刊載了兩篇關(guān)于我校人才培養(yǎng)特色和育人成果的文章，分別是《在“五個創(chuàng)建+”上下功夫 在“五個結(jié)合”上顯特色 讓民族團結(jié)進步之花綻放校園》和《人工智能時代推進高質(zhì)量育人——湖北恩施學(xué)院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之路》。

習(xí)近平總書記強調(diào)，在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的要求下，要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。學(xué)校緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力這一時代命題，深入理解和把握新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵和要求，將其融入人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)，致力于專業(yè)基礎(chǔ)扎實、社會責(zé)任感強、實踐能力強、創(chuàng)新意識高、職業(yè)素養(yǎng)高、信息素養(yǎng)高的“一實兩強三高”的新型應(yīng)用型技術(shù)技能人才，截至目前，已累計為社會培養(yǎng)了5萬余名應(yīng)用型人才。

自新質(zhì)生產(chǎn)力提出以來，學(xué)校以新質(zhì)生產(chǎn)力為指引，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，堅定地走“創(chuàng)新”之路，堅持“地方性、應(yīng)用型、開放性”的辦學(xué)定位，堅持創(chuàng)建“四個合作、五鏈互聯(lián)、八雙育人”育人的產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式。以O(shè)BE教學(xué)理念為導(dǎo)向，辦新型應(yīng)用型大學(xué)，在人才培養(yǎng)模式上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新育人理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)和育人環(huán)境，探索出了一套適配學(xué)校定位、有利于學(xué)生快速成長的、系統(tǒng)完備的人才培養(yǎng)模式。

未來，學(xué)校將繼續(xù)秉持讓每一位學(xué)生都獲得職業(yè)成就和人生幸福的初心與使命，深入研究和探索新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵和要求，不斷推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，聚焦“數(shù)字”賦能，打出“健康”品牌，凸顯地域特色，走高質(zhì)量應(yīng)用型發(fā)展之路，做新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的先行者，成為最以學(xué)生為中心的百年大學(xué)。

做培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的先行者

——湖北恩施學(xué)院的人才培養(yǎng)創(chuàng)新與發(fā)展之路

馬鳳余陳加雄 唐雅溱

2023年9月7日，習(xí)近平總書記在新時代推動?xùn)|北全面振興座談會上首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念。何謂新質(zhì)生產(chǎn)力？新質(zhì)生產(chǎn)力是指新的高水平的現(xiàn)代化生產(chǎn)力，即新類型、新結(jié)構(gòu)、高技術(shù)水平、高質(zhì)量、高效率、可持續(xù)的生產(chǎn)力，也就是以前沒有的新的生產(chǎn)力的種類和結(jié)構(gòu)。相比傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言，其技術(shù)水平更高、質(zhì)量更好、效率更高、更可持續(xù)，以教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化，高科技、高效能、高質(zhì)量就成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下賦予教育新的內(nèi)涵要求。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)。而這三者之中，人才是最具創(chuàng)造力的引領(lǐng)性因素，是支撐我國高水平科技自立自強、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的根本力量。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，所以教育特別是高等教育是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵推動力。

湖北恩施學(xué)院把習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述作為引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的行動指南，以新連接促進新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)，以新場景變革新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)，以新技術(shù)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)，形成發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“混合動力”，不斷打造創(chuàng)新亮點、提升創(chuàng)新水平，走出了一條創(chuàng)新之路、特色之路。

以新連接推動新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)

新質(zhì)生產(chǎn)力可引發(fā)教育理念創(chuàng)新、教育目標(biāo)升級、教育內(nèi)容迭代、教育方式轉(zhuǎn)型、教育體系的系統(tǒng)性變革。高校應(yīng)緊盯顛覆性、前沿性技術(shù)，抓牢戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。要進一步加大對優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，重點培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。要優(yōu)化設(shè)置學(xué)科專業(yè)，將科技發(fā)展趨勢與社會發(fā)展需求相結(jié)合，要及時優(yōu)化調(diào)整學(xué)科和專業(yè)布局，更好地深化人才培養(yǎng)機制的改革和推進人才評價機制的完善，不斷激發(fā)人才發(fā)展創(chuàng)新的潛質(zhì)。要構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成培養(yǎng)行業(yè)緊缺的高端技術(shù)技能型領(lǐng)跑者和創(chuàng)新人才，賦能戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

湖北恩施學(xué)院堅持“地方性、應(yīng)用型、開放性”的辦學(xué)定位，通過整合和連接外部資源賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，辦學(xué)視野不斷開闊，辦學(xué)實力不斷提升。學(xué)校創(chuàng)建“四個合作”（合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展）、“五位融合”（政府、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行企、研究院所）、“五鏈互聯(lián)”（引導(dǎo)鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈）、“八雙育人”（協(xié)同育人體制“雙主”、人才培養(yǎng)方案“雙定”、實踐教學(xué)硬件“雙建”、校企合作人才“雙聘”、實踐教學(xué)過程“雙導(dǎo)”、教學(xué)質(zhì)量“雙評”、招生宣傳“雙聯(lián)”、實習(xí)就業(yè)“雙選”）的產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式。通過“四個合作”引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源的同時，既實現(xiàn)了資源利用的最大化，又實現(xiàn)了共贏發(fā)展?！拔逦蝗诤稀奔葟娬{(diào)了社會角色，又強化了發(fā)展共同體?！拔彐溁ヂ?lián)”既對接了市場需求，又深度融入國家、地方發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)了教育延伸?！鞍穗p育人”改變了融而不合、合而不實、實而不強的校企合作局面，打開了全過程、全方位、全周期的“雙動”引擎。這種辦學(xué)模式改變了“教育孤島”的現(xiàn)狀，讓教育真正活了起來、實了起來、強了起來。

學(xué)校與華為、中軟國際、騰訊等名企合作共建8個產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與恩施市中心醫(yī)院等共建3所附屬醫(yī)院；與宜昌市第二人民醫(yī)院、江漢油田總醫(yī)院等共建6所臨床學(xué)院；與恩施州衛(wèi)健委等合作共建4個醫(yī)學(xué)人才定向培養(yǎng)基地，與湖北民族大學(xué)、長江大學(xué)共建2個研究生培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新基地；與恩施市、宣恩縣等地方政府，騰訊、訊方科技等行業(yè)頭部企業(yè)，俄羅斯人民友誼大學(xué)、俄羅斯東北師范聯(lián)合大學(xué)、韓國湖西大學(xué)、韓國慶云大學(xué)等國際高校建立合作關(guān)系。形成了校企、校醫(yī)、校地、校校協(xié)同育人的良好格局。

以新場景變革新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)

以第四次科技革命和產(chǎn)業(yè)革命為基礎(chǔ)，以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、自動化、綠色化、高效化為主要特征的新質(zhì)生產(chǎn)力正在改變高等教育的形態(tài)與格局。高校應(yīng)主動適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，增設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺專業(yè)，加快傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)字化改造，著力推動高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新數(shù)字人才培養(yǎng)模式，源源不斷地培養(yǎng)與現(xiàn)代科技和社會生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)、符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

為適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，學(xué)校重構(gòu)人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打開師生感知力、創(chuàng)變力的大門，以“場景革命”推動深刻變革，最大限度創(chuàng)造和釋放教育價值。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用意識、創(chuàng)新與應(yīng)用思維、創(chuàng)新與應(yīng)用能力為目標(biāo)，在學(xué)生中心、能力導(dǎo)向、持續(xù)改進的OBE理念基礎(chǔ)上，構(gòu)建企業(yè)為點、行業(yè)為線、區(qū)域為面、學(xué)校為體的網(wǎng)狀聯(lián)合人才培養(yǎng)體系，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前置，與企業(yè)所需、行業(yè)趨勢、區(qū)域現(xiàn)狀緊密相連；通過創(chuàng)新前期趨同、后期專化、產(chǎn)教融合、卓越培養(yǎng)、專項實習(xí)、精準(zhǔn)就業(yè)的“全鏈條”人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、工業(yè)化；融合新一代信息技術(shù)，打通智能物理、云端課堂、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)三維學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)、就業(yè)“五位一體”的智慧化教學(xué)環(huán)境；以TBL+PBL+CBL的三軌混合式教學(xué)方法，構(gòu)建情景式教學(xué)場景，啟迪學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維、分析問題和解決問題的能力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；實施“卓越人才培養(yǎng)”工程，不斷完善優(yōu)秀學(xué)生遴選和培養(yǎng)方案，以卓越班、英才班為培養(yǎng)模式，以強基礎(chǔ)、重應(yīng)用、提能力、育精英為培養(yǎng)目標(biāo)，集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越。

以“新型”為主要特征的應(yīng)用型人才成為市場寵兒、行業(yè)翹楚、社會精英。學(xué)校近年來，累計獲得各類學(xué)科競賽獲省級及以上獎項1000余項，近3年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%，學(xué)校連續(xù)兩年獲評湖北省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型案例30強。學(xué)校辦學(xué)以來，已累計為社會培養(yǎng)了5萬余名應(yīng)用型人才，其中不乏獲得全國“五一勞動獎?wù)隆薄拔逅那嗄戟務(wù)隆钡膬?yōu)秀學(xué)子，有扎根基層、支邊戍邊的基層奉獻(xiàn)者，還有締造商業(yè)傳奇的創(chuàng)業(yè)成功人士。人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式的重構(gòu)與創(chuàng)新，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強了他們的應(yīng)用能力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力裝上了“加速器”。

以新技術(shù)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮中，技術(shù)革新正以前所未有的速度推動著新質(zhì)生產(chǎn)力的誕生與成長。這些技術(shù)的飛速發(fā)展，已然成為支撐和塑造未來人才培養(yǎng)的核心力量。因此，高校必須堅定地錨定培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的目標(biāo)，積極推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的深度融合。通過深化教育改革，構(gòu)建起一個適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的教育體系，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供堅實的支撐。同時，高校還應(yīng)加強與企業(yè)、科研機構(gòu)的合作，共同打造產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新平臺，為創(chuàng)新型人才提供廣闊的實踐空間和機會。

學(xué)校在體系化推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)的過程中，組建了多跨協(xié)同的產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合共同體。依托二級學(xué)院成立“兩山”實踐創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興學(xué)院及研究院、抗風(fēng)濕土家藥研究所、建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究所、未來數(shù)字技術(shù)研究所、民族地區(qū)綠色低碳產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究中心、民族文化傳播與教育研究所、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研培中心、恩施紅色文化研究中心；將智能醫(yī)學(xué)技術(shù)、AI醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、AI機器人軟件技術(shù)、數(shù)字智能財會、綠色智能裝配式建筑技術(shù)、未來虛擬現(xiàn)實3D影視技術(shù)等一大批代表著先進生產(chǎn)力的顛覆性、前沿性技術(shù)植入課堂教學(xué)過程中；重構(gòu)“技、崗、課、證、賽、思”融合的課程體系，推動課堂革新；打造高階課堂、對話課堂、開放課堂、知行合一課堂、學(xué)思結(jié)合課堂；運用先進技術(shù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、技術(shù)先進的學(xué)科專業(yè)群。

新技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)效能，給學(xué)生帶來全新體驗的同時，也為學(xué)生的個性化和差異化發(fā)展提供了支持。學(xué)校憑借AI機器人技術(shù)，成功研發(fā)了適應(yīng)山區(qū)地形、能夠精準(zhǔn)高效采茶的機器人系統(tǒng)，有效解決了采茶季用工難、人力成本高以及采茶質(zhì)量低等問題。該系統(tǒng)在多次學(xué)科競賽中屢獲殊榮，并已成功應(yīng)用于當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了科技對產(chǎn)業(yè)鏈的強化與提升。與湖北一紅一綠茶業(yè)科技集團共建的特色硒茶學(xué)院，與咸豐硒源山茶葉有限公司、恩施市天青地綠農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司等合作，積極探索“茶+科技”發(fā)展模式，踐行“三茶統(tǒng)籌”新茶經(jīng)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。

學(xué)校近年來培養(yǎng)了荊楚工匠3名、省技術(shù)能手11名、產(chǎn)業(yè)技能人才30000余名，向武漢、杭州、上海、北京等地輸送茶藝師2000余名，帶動就業(yè)崗位3萬余個，惠及恩施州180萬畝茶園、83萬茶農(nóng)、30萬產(chǎn)業(yè)從業(yè)者，成為恩施州乃至武陵山區(qū)重要的人才培育基地；聯(lián)合中茶所建立專家工作站，將非遺基因融入科技創(chuàng)新，開發(fā)茶日化、洗護等茶葉衍生品；連續(xù)兩次在外交部藍(lán)廳、國新辦等平臺助力外事、國事及業(yè)內(nèi)重要活動，持續(xù)推廣茶文化“進校園、進機關(guān)、進企業(yè)、進社區(qū)、進景區(qū)、進鄉(xiāng)村”，開展推介和培訓(xùn)2000多場次，向世界傳播中國茶文化，講好中國茶故事。

湖北恩施學(xué)院將堅定不移地貫徹習(xí)近平總書記的新發(fā)展理念，以“服務(wù)恩施、發(fā)展恩施、貢獻(xiàn)恩施”為使命，緊密圍繞創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展兩大核心主題。學(xué)校以新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為引領(lǐng)，高舉“數(shù)字”旗幟，打出“健康”品牌，同時凸顯民族特色，堅定走高質(zhì)量應(yīng)用型發(fā)展之路，致力于建設(shè)成為特色鮮明、高水平的新型應(yīng)用型大學(xué)，爭做新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的先行者。

撰稿｜唐雅溱

圖片| 田 瑞

審核| 于 超

簽發(fā)| 陸 玲